读诗可以得到获得感吗?
〖壹〗 、读诗，有益身心健康 ，浸泡在诗中的灵魂充实 ，与诗相伴雅致，诗意画意萦绕的日子是美好的。
〖贰〗 、突破表达困境，实现精准沟通语言贫乏的局限性：未读书者常因词汇量不足或文化积淀缺失 ，陷入“词不达意 ”的困境 。例如案例中“蓝瘦 ，香菇 ”的表述，虽能传递情绪 ，却缺乏文化深度与情感张力；而“人生若只如初见”则以凝练的意象浓缩了遗憾与怅惘 ，这种差异源于对古典诗词的积累与否 。
〖叁〗、活动意义提升居民获得感和幸福感：各类新时代文明实践活动为居民提供了丰富多彩的文化体验，满足了居民对精神文化的需求。居民在参与活动的过程中 ，能够感受到社区的关怀和温暖 ，增强对社区的认同感和归属感，从而提升自身的获得感和幸福感。
〖肆〗、诗情画意 ，芦苇样栖居 ，西方哲人常说人是一棵会思想的芦苇诗意地栖居在大地上，在所有文学体裁中 ，诗歌是最独特的艺术存在 ，它主要用于抒发特定的感情，诗人对生活的逻辑进行主观提炼，读者在诗作背后获得感性审美力量 ，不过浓缩的诗歌最难用形象的词语表达 。
〖伍〗 、虽然读的是作者的语言 ，但其中包含了学生自己的主观感受，毫无疑问 ，这大大有助于对课文的理解和体味 。朗读还是培养语感的一种好方式。古人云：“读书百遍 ，其义自见” 。通过朗读，学生感受作者遣词造句的准确 、鲜明、形象 ，掌握语言的结构美 、音韵美 、节奏美等 ，使其对字、词 、句获得整体的感知 。
卢理湘:敬告信士
敬告信士 卢理湘 近来，新型冠状病毒 ，正在肆虐 ，其感染的肺炎，已经有人为此失去生命。全国人民已经动员 ，抗击此病毒 。希望信士自律 ，呆在家里，诵读经典，少聚会 ，出门戴口罩 。同时相信政府 ，不要慌乱 、恐惧，事实证明 ，这些情绪在做任何事情的时候 ，都是负面的，有百害而无一利 ，要镇定、冷静。
小学一年级古诗文诵读比赛【优选44句】
一年级古诗20首大全精选好句182句青山横北郭 ，白水绕东城 。登鹳雀楼，春晓 ，绝句 ，静夜思，小儿垂钓听弹琴刘长卿泠泠七弦上 ，静听松风寒 。古调虽自爱 ，今人多不弹。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 。
赏析）三月本是春天的最后一个月，三十日又是这个月的最后一天 ，诗人此刻把春天的离去精确到了最后一天 ，让人感到新奇而又自然 。3（赏析）归飞的燕子，飘落的梨花 ，池上的碧苔 ，清脆的鸟啼，映衬着笑靥如花的少女 ，让人感受到春天的生机勃勃和青春的无限美好。
生活是一面镜子。你对它笑 ，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭 。 活着一天 ，就是有福气 ，就该珍惜 。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 人生是个圆 ，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈 ，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线 。
举头望明月，低头思故乡 。多谢月相怜 ，今宵不忍圆。当时明月在 ，曾照彩云归 。……晏几道《临江仙？梦后楼台高锁》《望洞庭》唐代：刘禹锡床前明月光，疑是地上霜 。夜阑风静欲归时 ，惟有一江明月碧琉璃。——苏轼《虞美人·有美堂赠述古》今人不见古时月 ，今月曾经照古人 。
【经典散文】方仲贤:疫情后的春天
〖壹〗 、【经典散文】方仲贤：疫情后的春天 文/方仲贤 疫情已过，走进春天 ，春光明媚 ，鸟语花香，空气湿润 ，浸人心肺 ，伸手一抓，举目眺望 ，满天满地都是春的气息 。
小学生抗击疫情朗诵稿小学生中外经典诵读文章
小学生中外经典诵读文章3分钟内要符合小学生20分悬赏《春》朱自清向前看 ，向前看，东风来了，春天的脚步临近了。小学生在看比赛的朗诵稿 。一切看起来像刚睡醒 ，眼睛睁得大大的 。山在涨 ，水在涨，太阳在脸红。草从土里爬出来 ，又嫩又绿。在花园里 ，在田野里，看 ，有很多 。坐着 ，躺着，打两个滚 ，踢几个球 ，跑几圈，抓几圈 。
小学国学经典诵读征文篇一 在中华民族六千余年的发展史上 ，我们的祖先创造出了光辉灿烂的成就。而博大深邃的国学 ，作为中华文化的代表，凝聚了先哲们优秀的 、具有恒久、普适价值的思想智慧 。 然而国学的沉淀并不是一朝之事，更不是一帆风顺的 ，它接受着外界各种文化风气的考验 。
例如我们学习四年级课文《永远的白衣战士》 ，学生对2002年春非典疫情了解甚少，理解起来有一定难度 ，因此我们提前一周让学生搜集有关非典疫情的资料 ，收集在抗击非典战役中广大医疗护理人员的感人事迹，使学生在学习课文的时候能深刻感受到非典病魔的可怕 ，从而深刻理解护士长叶欣精神的伟大。
学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听 。 唱经典 古诗文本身就具有强烈的音乐美 。在诵读的过程中 ，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好 ，可开展歌唱古诗文的活动。
